福島県立あぶくま支援学校

福島県で最も規模の大きな特別支援学校です。学びの変革や多様性を力に変える教育の充実のためには「学校の在り方の変革」が求めらます。noteを通して、子どもたちの学びの姿や教師の思い、学校の力を最大化するために取り組んでいることを発信していきます。（情報教育部）

福島県立あぶくま支援学校

福島県で最も規模の大きな特別支援学校です。学びの変革や多様性を力に変える教育の充実のためには「学校の在り方の変革」が求めらます。noteを通して、子どもたちの学びの姿や教師の思い、学校の力を最大化するために取り組んでいることを発信していきます。（情報教育部）

  • あぶくまコラム（学校改革）

    学びの変革や「福島らしさ」をいかした多様性を力に変える教育の充実を図るためには、「学校の在り方の変革」が求められます。働き方改革の推進、効果的な教員研修、チームとしての学校マネジメントの推進、新時代に対応した情報モラル教育、学校の特色化・魅力化の推進など、教員や学校の力を最大化するために取り組んでいることを「あぶくまコラム」として紹介します。

  • 子どもたちの学び

    子どもたちの学びの姿を紹介します。

  • お知らせ

    本校の取組や活動紹介、研修会・講演会など、様々な情報を発信します。

【標語作りから言語能力を育む】～相手に伝わりやすい表現とは～（中学部３年）

福島県立あぶくま支援学校

【海の生き物に触れる】～アクアマリンふくしま移動水族館～(小学部)

福島県立あぶくま支援学校

【学校公開研究会】～組織的支援体制を活用した授業創り～（情報モラル･性･キャリア・ホワイトボードミーティング）

福島県立あぶくま支援学校

【体験的な活動を通してルール・マナーを学ぶ】～修学旅行での学び～（小学部６年）

福島県立あぶくま支援学校

【継続と習慣化】～体力･持久力を育む～（小学部あぶスポチャレンジ）　

福島県立あぶくま支援学校

【共生社会の実現に向けて～地域の中学校との交流及び共同学習を通して～（中学部３学年）

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【標語作りから言語能力を育む】～相手に伝わりやすい表現とは～（中学部３年）

中学部３年１組では、国語科の時間に「標語」について学習しました。 標語とは・・・「意見や主張、行動の目標などを簡潔に言い表した語句、モットー、スローガンのこと」（参考文献・・・文部科学省　教科書解説） 　自分たちが、日常生活の中で気を付けたり、意識したりしなければならないことについて考え、標語作りに取り組みました。 　教科書にある「交通事故注意」や「火の用心」など、有名な標語の例や、企業等のスローガンなども参考にしながら、何をどのように伝えるのか、印象に残りやすくするた

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【海の生き物に触れる】～アクアマリンふくしま移動水族館～(小学部)

「本当に水族館がくるの！？」　７月３日（水）「環境水族館 アクアマリンふくしま」の移動水族館（アクアラバン）が、いわき市小名浜から遥々あぶくま支援学校にやってきました。 体験するのは、小学部の子どもたち。 子どもたちは期待感にあふれた表情を浮かべ、今か今かと待っていました。　　 アクアラバン（移動水族館）は、専用トラックの中に水槽があり、生きている海の生き物を観察したり、実際に触れたりすることができる水族館です。 タッチプールでは、福島県の沿岸部に生息するウニやヒトデ、

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【学校公開研究会】～組織的支援体制を活用した授業創り～（情報モラル･性･キャリア・ホワイトボードミーティング）

キーワードは【性・情報モラル・キャリア】　本校は福島県郡山市中田町の自然豊かな環境の中で、小学部、中学部、高等部の児童生徒が学ぶ県内で最も大規模な特別支援学校です。令和６年度は、小学部８３名、中学部６０名、高等部１９９名、計３４２名の児童生徒が学んでいます。 　学びの変革や多様性を力に変える教育の充実のためには「学校の在り方の変革」が求めらます。これらを具現化するための取組として、令和５年度より３つのテーマについての「学び創造プロジェクト」を発足し、課題や指導内容の整理・明

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【体験的な活動を通してルール・マナーを学ぶ】～修学旅行での学び～（小学部６年）

７月４日～５日　福島県いわき市方面へ修学旅行に行ってきました。 「環境水族館アクアマリンふくしま」では、レストランで食事をしたあとに、釣り体験を行い、”自分で釣った魚を食べる”という貴重な体験をすることができました。子どもたちが”命”について考えるきっかけにもなったように思います。 　館内見学では、事前学習で調べた魚や海の生き物を探しながら、水槽の中を夢中になって見つめていました。 　飼育員さんの仕事の様子を実際に見ることもでき、自己のキャリアについて考えるきっかけにも

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【継続と習慣化】～体力･持久力を育む～（小学部あぶスポチャレンジ）　

6月17日(月)～21日(金)　に「第１回あぶスポチャレンジ」を行いました。 【あぶスポタイムとは】　　運動習慣の確立を目標に、学年や学級ごとに決められた周数で校庭や体育館を走る活動に毎日継続的に取り組んでいます。個々のペースで最後まで走り切ることができるよう、目標をもって取り組んでいます。 「第1回あぶスポチャレンジ」では、普段のあぶスポタイムで培った力を発揮することができるよう「スピードコース」（決められた距離のタイム計測）と「チャレンジコース」（一定時間内に走った距

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【共生社会の実現に向けて～地域の中学校との交流及び共同学習を通して～（中学部３学年）

　中学部３学年では、郡山市立郡山第四中学校との交流及び共同学習に取り組んでいます。 ７月１２日（金）の郡山第四中学校との交流学習に向け、７月４日（木）にZoomを活用したオンラインによる事前学習を行いました。 　中学部の生徒たちは、それぞれの学級の紹介をリモートで披露し、学級の特徴やメンバーなどについて写真や動画をもとに発表しました。 　好きなものや趣味についての質問をするなど、交流校の友達のことを理解しようと積極的に対話しようとする姿が見られました。 　相手に伝わるため

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